Elméleti dokumentumok

“Most, hogy idáig eljutottunk, mindent újra kéne kezdenünk?” (I. rész – Előszó)

“Ezek az oldalak nem csupán egy inspiráló projekt leírását célozzák, hanem eszközöket kívánnak nyújtani a jövővel való szembenézéshez, mikor a testi valóság, a közelség és az empátia visszaszerzése a kollektív élet újjáépítésének központi eleme lesz.” – Chiara Bersani és Marta Montanini (Corpo Celeste, Olaszország) tudományos igényű írásokban folytatták a vegyes képességű oktatók felsőoktatásban megszakadt képzését. Ezek a víziók azokra a körülményekre reflektálnak, amelyek a partnerországokban szinte elképzelhetetlenek. (II.rész 8.o.)

“És most? Ebben a tátongó értelmetlenségben mi menthető át a munkánkból?” (II.rész 5. old.)

“Ugyanezen oldalakon azt állítottuk, hogy a távoktatás paradigmáját, mint a jelenléti oktatás copy-paste változatát újra kell gondolni. (II.rész 6. o.)

Ezért döntöttünk úgy, hogy a kapcsolat és a továbbadás fogalmairól gondolkodunk, ahelyett, hogy a workshopok streamelt órákká vagy webináriumokká való átalakítására szorítkoznánk.” -“(…) Ahelyett, hogy egy szabványos tantervet dolgoztunk volna ki, célszerűbbnek tűnt, hogy olyan tippeket és javaslatokat gyűjtsünk, amelyek hasznosak lehetnek azok számára, akik fogyatékossággal, előadóművészettel és felnőttképzéssel foglalkoznak.” ( 7 fejezet)

A DOOL projekt elméleti tevékenységének részeként adtuk közre a következő előadásokat: “Fogyatékosság, oktatás és előadóművészet törékeny időkben. Provokatív gondolatok egy világjárvány közepén – egy olyan workshop alapján, amit meg se lehetett tartani” és a „Gyakorlati módszerek megformálása és továbbadása – A testen keresztül történő megértés”

Az írások egy olyan keretet és gyakorlati módszertant vázolnak fel, amely “egyetemi szinten egyesítené a fogyatékosság tudományokat az előadóművészeti tanulmányokat és a kritikai pedagógiát”. A tanulmány a drámai COVID-helyzetről és a művészek mindennapi életére, munkájára gyakorolt hatásáról elmélkedik. Így a COVID mindig az elemzés része:

“A lezárás nem csak a projektjeinket és a munkáinkat állította le, hanem csökkentette a mozgásterünket, a közterekre való kivonulás és megjelenés lehetőségét. A testünk szó szerint eltűnt az utcákról, ahogy a nyilvános találkozók és gyülekezőhelyek is eltűntek”. (I. rész 4. fejezet)

Az elmélet és a gyakorlat kéz a kézben jár ezekben az írásokban. A testen keresztül történő tanulás – bármilyen képességű (fogyatékos vagy ép) tanulókról beszélünk – kiemelt fontosságú az egyetemi diskurzusban, amikor a hallgatók a testről, identitásról és a társadalom egészéről elmélkednek.

Fogyatékosság, oktatás és előadóművészet törékeny időkben. Provokatív gondolatok egy világjárvány közepén – egy olyan workshop alapján, amit meg se lehetett tartani – I. rész (angol nyelvű PDF)

Fogyatékosság, oktatás és előadóművészet törékeny időkben. Provokatív gondolatok egy világjárvány közepén – egy olyan workshop alapján, amit meg se lehetett tartani – I. rész (olasz nyelvű PDF)

Gyakorlati módszerek megformálása és továbbadása – A testen keresztül történő megértés – II. rész (angol nyelvű PDF)

Gyakorlati módszerek megformálása és továbbadása – A testen keresztül történő megértés – II. rész (olasz nyelvű PDF)

© Dance out of line. All rights reserved.
Co-funded by the Erasmus+ Programme of the European Union

Project Reference: 2018-1-AT01-KA201-039226

The European Commission support for this project does not constitute an endorsement of the contents which reflects the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

Creative Commons Lizenzvertrag
Erasmus+ Project "Dance Out Of Line. Fostering mixed-abled strategies in all schools" (Project-Number: 2018-1-AT01-KA201-039226) by MAD - Verein zur Förderung von Mixed-Abled Dance & Performance, ArtMan Egyesület (Hungary), CorpoCeleste (Italy), DanceAbility Finland, and Medarhiv (Slovenia) is licensed under Creative Commons Attribution 4.0 International Licence.