Elméleti dokumentumok

„Most, hogy idáig eljutottunk, mindent újra kéne kezdenünk?” (I. rész – Előszó)

„Ezek az oldalak nem csupán egy inspiráló projekt leírását célozzák, hanem eszközöket kívánnak nyújtani a jövővel való szembenézéshez, mikor a testi valóság, a közelség és az empátia visszaszerzése a kollektív élet újjáépítésének központi eleme lesz.” – Chiara Bersani és Marta Montanini (Corpo Celeste, Olaszország) tudományos igényű írásokban folytatták a vegyes képességű oktatók felsőoktatásban megszakadt képzését. Ezek a víziók azokra a körülményekre reflektálnak, amelyek a partnerországokban szinte elképzelhetetlenek. (II.rész 8.o.)

„És most? Ebben a tátongó értelmetlenségben mi menthető át a munkánkból?” (II.rész 5. old.)

„Ugyanezen oldalakon azt állítottuk, hogy a távoktatás paradigmáját, mint a jelenléti oktatás copy-paste változatát újra kell gondolni. (II.rész 6. o.)

Ezért döntöttünk úgy, hogy a kapcsolat és a továbbadás fogalmairól gondolkodunk, ahelyett, hogy a workshopok streamelt órákká vagy webináriumokká való átalakítására szorítkoznánk.” -„(…) Ahelyett, hogy egy szabványos tantervet dolgoztunk volna ki, célszerűbbnek tűnt, hogy olyan tippeket és javaslatokat gyűjtsünk, amelyek hasznosak lehetnek azok számára, akik fogyatékossággal, előadóművészettel és felnőttképzéssel foglalkoznak.” ( 7 fejezet)

A DOOL projekt elméleti tevékenységének részeként adtuk közre a következő előadásokat: „Fogyatékosság, oktatás és előadóművészet törékeny időkben. Provokatív gondolatok egy világjárvány közepén – egy olyan workshop alapján, amit meg se lehetett tartani” és a „Gyakorlati módszerek megformálása és továbbadása – A testen keresztül történő megértés”

Az írások egy olyan keretet és gyakorlati módszertant vázolnak fel, amely „egyetemi szinten egyesítené a fogyatékosság tudományokat az előadóművészeti tanulmányokat és a kritikai pedagógiát”. A tanulmány a drámai COVID-helyzetről és a művészek mindennapi életére, munkájára gyakorolt hatásáról elmélkedik. Így a COVID mindig az elemzés része:

„A lezárás nem csak a projektjeinket és a munkáinkat állította le, hanem csökkentette a mozgásterünket, a közterekre való kivonulás és megjelenés lehetőségét. A testünk szó szerint eltűnt az utcákról, ahogy a nyilvános találkozók és gyülekezőhelyek is eltűntek”. (I. rész 4. fejezet)

Az elmélet és a gyakorlat kéz a kézben jár ezekben az írásokban. A testen keresztül történő tanulás – bármilyen képességű (fogyatékos vagy ép) tanulókról beszélünk – kiemelt fontosságú az egyetemi diskurzusban, amikor a hallgatók a testről, identitásról és a társadalom egészéről elmélkednek.

Fogyatékosság, oktatás és előadóművészet törékeny időkben. Provokatív gondolatok egy világjárvány közepén – egy olyan workshop alapján, amit meg se lehetett tartani – I. rész (angol nyelvű PDF)

Gyakorlati módszerek megformálása és továbbadása – A testen keresztül történő megértés – II. rész (angol nyelvű PDF)

Gyakorlati módszerek megformálása és továbbadása – A testen keresztül történő megértés – II. rész (olasz nyelvű PDF)